Comunicación+y+educación

Sara Almeida:

En la sociedad actual convivimos con nuevos soportes tecnológicos y medios de masas. Esto ha traído consigo un gran cambio, pero no todo el mundo lo entiende como una ventaja y menos en el terreno de la educación. Estos nuevos medios de comunicación han dado lugar a una enorme cantidad de información a disposición de todo el mundo. Así mismo ha aumentado la capacidad de almacenarla.

El hecho de que la cantidad de información sea tan grande nos lleva a poner más empeño en aprender a buscarla, seleccionar lo necesario y desperdiciar lo que no lo sea en un determinado momento, comprenderla de manera significativa y funcional, y aprenderla. Pero estas destrezas no son fáciles de adquirir. Por ello, en el terreno de la educación, se trata de enseñar, tanto a alumnos como a profesores, la dura tarea de aprender esta nueva alfabetización que día a día va desarrollándose en nuestro mundo.

Los profesores se han tenido que adaptar a los grandes cambios que están suponiendo que las nuevas tecnologías hayan entrado en nuestras vidas. Pero la institución de los docentes en estos campos supone un gran esfuerzo económico e institucional.

A raíz de esto, la forma de enseñar en las escuelas está cambiando. Como hemos dichos anteriormente la información está ahí, al alcance de cualquiera, solo hay que aprender a buscarla, seleccionarla, entenderla y aprenderla. Estas son las destrezas que, aparte de las ya establecidas, se intentan enseñar a los niños. Ya no se pretende que el niño memorice una serie de datos y de información que el profesor le proporcione; ahora se busca que el niño sepa encontrar esa información por sí sólo y seleccione de ella lo que precise, siempre guiado por la figura del docente. De esta manera, la actividad del profesor es menor pero igual o más importante que antes. Se trata, en resumen, de que el alumno vaya construyendo, él mismo, su propio conocimiento.

En nuestra opinión, este sistema de aprendizaje tiene sus pros y sus contras. Este cambio de sistema lo estamos viviendo este año en la escuela y al ser nuevo para nosotros, aún no nos hemos terminado de acostumbrar. Nosotros estamos acostumbrados al método antiguo: el profesor explicaba la lección, tomábamos apuntes de lo que diga y en casa nos lo estudiábamos. La ventaja principal que encontramos es la flexibilidad que tiene el alumno a la hora de aprender y de trabajar con la información. Al estudiante se le da la libertad de elegir el formato en el que aprender y esto le da autonomía. Así mismo tiene una mayor facilidad para compartir sus propias experiencias y sus nuevos conocimientos adquiridos. Como inconveniente, encontramos que el nuevo sistema es la incertidumbre que se siente cuando se empieza algo nuevo y no se controla. No se sabe por dónde empezar o qué hacer, ni que es lo que exactamente se debería empezar. Para nosotros, el nuevos sistema nos parecer constructivo y formativo a nivel personal, pero nosotros buscaríamos un equilibrio entre el antigo y el nuevo sistema: que el profesor siga explicando las lecciones como habitualmente hace y que se realicen de forma paralela búsquedas de información, investigaciones sobre temas que les interesen, pero de manera autónoma e individual y después compartida con los compañeros.